1、态度决定成败,无论情况好坏,都要抱着积极的态度,莫让沮丧取代热心。生命可以价值极高,也可以一无是处,随你怎么去选择。 ——吉格斯
2、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
4、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
5、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。——达·芬奇
6、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯
7、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
8、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫
9、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
10、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚
11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。——茅以升
12、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
1、太阳是幸福的,因为它光芒四照;海也是幸福的,因为它反射着太阳欢乐的光芒。——高尔基
2、生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。
3、机会的列车通常都是瞬间呼啸而过,能把握时间的人,才能赢得那张宝贵的乘车证。
4、不问收获,只问耕耘。
5、太阳是幸福的,因为它光芒四照;海也是幸福的,因为它反射着太阳欢乐的光芒。
6、获得的成功越大,就越令人高兴。
7、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
8、不想三年以后的事,只想现在的事。
9、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。
10、很多时候都是这样,你赢了时间,你就赢了一切。
11、要改变命运,首先改变自己。
12、生气是用别人的错误惩罚自己。
13、书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻快而舒适的诗,好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基
14、当一个人专为自己打算的时候,他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足,而且决不是对己对人都有利。
15、我们要对自己负责,要对别人负责,要对社会负责,生命的天职就是要承载一种责任。我们给生命一分积极的承诺,责任就会给生命增加一份生存的价值。
16、看我的,跟我来,一起干。
17、一人身上学一点儿,至千万人,就如博览群书,自然能长见识、明事理,还能掌握更多的生活技巧。
18、人生的价值就在于对自己负责,对国家负责,为世界服务。
19、读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如名师指路。
20、经验是负债,学习是资产。
21、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
22、上进者勇敢地承认自己的不足,发现自身的弱势,然后想办法赶快弥补。
23、诚信是世界的通行证,诺言是诚信的试金石。
24、磨难,永远是成长的基石。
25、学习不仅是读书、听课、考试那么简单,它还是一种进步的手段,是一种把握人生的能力。
26、多数人的失败,都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
27、成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。
28、成功来自彻底的自我管理和毅力。
29、生活本来就是一个七日接着一个七日,时间不会突然中断,如果努力中断,那么时间的拉长就会稀释过去的成绩,因此,我们需要坚持,世上无难事,只怕有心人,再坚持一下,下一秒就会有奇迹。
30、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受,最高的喜悦。这是真理,不要忘记这个真理,它会给你们无限的幸福。
31、每个人都具有独一无二的价值,没有任何人能够取代我们。
32、向每个人学习,但不要模仿任何人。
33、每一个人都是其他人的对手,但其实真正的对手却是时间
34、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。对时间的把握,就是对功夫的积累。
35、学习并非人生的全部,但若连学习都无法征服,还能做什么呢?
36、把问题看宽广些,没有解决不了的事。
37、当一个人专为自己打算的时候,他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足,而且决不是对己对人都有利。——恩格斯
38、热爱你所拥有的。
39、学习不一定成功,不学习一定不能成功。
40、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理,就应自觉地欣然承受,那时,也只有那时,痛苦才将化为幸福。——张志新
西汉时的东方朔,是朝廷中的一个大臣,向以滑稽著名。他是一个大隐士,但不隐于山林,却隐于朝廷,因此,他也很希望自己的儿子能做到这一点,请看他的《诫子诗》:
明者处世,莫尚于中。优哉游哉,于道相从。首阳为拙,柳下为工。饱食安步,以仕代农。依隐玩世,诡时不逢。才尽身危,好名得华。有群累生,孤贵失和。遗余不匮,自尽无多。圣人之道,一龙一蛇。形见神藏,与物变化。随时之宜,无有常家。
东晋田园诗人陶渊明,不为“五斗米折腰”,辞官回乡耕田。他希望他的儿子长大后要善于思考,做一个孔伋(孔子的孙子子思)般的圣贤人物。他写有一组《命子》诗,第二首是这样的:
卜云嘉日,占亦良时。名汝曰俨,字汝求思。
温恭朝夕,念兹在兹。尚想孔伋,庶其企而。
陶渊明的诗,“篇篇有酒”,晚年,他发觉自己的五个孩子,智力都十分低劣,便写《责子》诗一首:
白发被两鬓,肌肤不复实。虽有五男儿,总不好纸笔。阿舒已二八,懒惰故无匹。阿宣行志学,而不爱文术。雍端年十三,不识六与七。通子垂九龄,但觅梨与栗。天运苟如此,且进杯中物。
“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”,系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 —— 夸美纽斯
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞
教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳,那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤,并且用美的种子来进行播种。 —— 苏霍姆林斯基
礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克
教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 —— 苏霍姆林斯基
1.永远不要企图掩盖自己知识上的缺陷,即便用最大胆的推测和假设去掩饰,这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目,但肥皂泡必然是要破裂的,于是你们除了惭愧以外,是会毫无所得的。——巴甫洛夫
2.我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。——陶行知
3.小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人。——鲁迅
4.大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭
5. 跨越成年时期而进入老年时期的青年人,就像年迈老朽要强装青年人一样,是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时,才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基
6. 大自然不需要早熟的果子,因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童,揣着童心的儿童的样子的儿童,那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君
7.只有了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。
8.请任何时候都不要忘记,你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
9.每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
10.在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
11.教师的人格,就是教育工作的一切。
12.固然,许多事物赖于学校一般规律,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性,教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基(俄国)
13.谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。——捷尔任斯基(前苏联)
14.一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯(前苏联)
15.善于宽容,是教师修养的情感问题,宽容中蕴含的理解、信任、平等,表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心,也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。
16.学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
17.我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。——苏霍姆林斯基
18.世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷,对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。——加里宁
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