品味我的早年生活中的幽默语言

《我的早年生活》中的研讨与练习怎么做

一、主要事件：“我”与考试

具体内容：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西

“我”的情感和态度：“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试

二、主要事件：入学考试

具体内容：“我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取

“我”的情感和态度：备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长

三、主要事件：学习英语

具体内容：在差班里更好地掌握了英语这门母语

“我”的情感和态度：热爱祖国，强烈的自豪感

四、主要事件：征兵考试

具体内容：“我”在几乎是全校最后一名的，同时，却又成功地通过了军队的征兵考试

“我”的情感和态度：幸运，才能得以施展

五、主要事件：军旅生涯

具体内容：“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向

“我”的情感和态度：谦逊，很高的军事天赋

如何对《我的早年生活》写教案备课

简要说明：

《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。

本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。

教学设计：

教学目标

1. 默读课文，理清课文内容。

2. 进入自传世界，品味语言。

3. 分析作者闪光点，从中获得有益启示 。

教学重点

学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。

教学难点

品味作者幽默而睿智的语言。

教学过程

一、课前热身

同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为今天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。

好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱（有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌）

二、本文分析

（一）接下来我们就一起走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》首先老师想让同学们先了解一下什么是自传（幻灯片出示自传解释，让学生齐读）

师：同学们，读了之后你认为自传有哪些关键词？

生：生平事迹、真实、清醒地认识、展现自我……

师：对，写自传首先要对自己有清醒地认识，然后通过生平事迹展现一个真实的我那么既然这篇文章是一篇自传，依照文体特点，作者对于自己的认识，始终认为自己是什么？

生：萤火虫

师：请同学找到这句话，一起来读一读你们认为应该读出一种什么语气？

生：自信

师：为什么？

生：确信

师：好，那么大家一起来读读看，读出一种自信我们来解读一下这句话，萤火虫的特点是什么？

生：在黑夜中发光发亮

师：也就是说作者自信自己能在黑暗中发光那么人生当中的黑夜往往指什么？

生：困难，挫折……

师：用我们文章中的一个词来说，就是尴尬好，也就是说作者自信自己能在尴尬不顺中发光发亮那么我们来找找他写了哪些尴尬不顺的事情

（二）尴尬不顺事情分析

生：场场考试，场场失败

师：为什么会失败？

生：因为考的不是他感兴趣的，他喜欢历史，诗歌与写作

师：那明确他成绩差并不是因为笨还有吗？

生：交白卷

师：他的内心怎样？

生：煎熬，难受

师：从哪些字词中看出来？读一读

生：干瞪眼没办法、熬、总算

师：所以一开始就说，考试之于他来讲，就像是？

生：冷漠的领地

师：这表明他怎样的心理？

生：痛苦，不喜欢，无奈

师：请同学们读出这种感受来还有其他的事情吗？

生：倒数第三的成绩被编到最差的班级

师：其实他是倒数？

生：第一

师：那他有直接说吗？读读看他用一种委婉和自嘲的方式写出了自己倒数第一的事实

生：他还被看成是只会学习英语的笨学生

师：还被贴上了笨学生的标签，真实够尴尬的同学们，你们有没有发现，他跟我们平时所熟知的伟人不一样平时我们一说到伟人想到的是？

生：荣耀，光环……

师：对，而今天的我们却看到了一个在尴尬处境中，对冷漠的考试充满着深深地无奈痛苦的丘吉尔那么有没有发光的事情呢？

生：有他能一字不漏地背诵麦考利1200行的史诗，并获得全校优胜奖

生：顺利地通过了征兵考试

师：的确，光荣的事情人人都爱写，而我们的丘吉尔并不避讳自己早年的不光彩，这是自传真实地体现，也是一种胸怀和气度老师认为正是因为拥有这样的胸怀气度才能让他有成为萤火虫的潜质，那么同学再从他的生活经历当中找找看还有哪些优秀的品质使他成为了一只真正的萤火虫

（学生四人一组讨论，教师巡视）

（三）优秀品质讨论

师：好，同学们讨论得非常热烈，有答案了吗？

生：他懂得坚持，在这么尴尬的处境中也能持续一年

生：对于考试他没有放弃，也懂得坚持

师：还有吗？

生：他有乐观的品质被看成学英语的笨学生，他也没有放弃觉得这是一件光荣的事情

生：他还很爱国他把英语看得最重要

师：这是为什么呢？

生：因为英语是母语，是最有实用价值和意义的

生：自信，他一点也不觉得自己比别人差

师：同学们说的都很对那么你们有没有一个疑问，他顺利通过征兵考试是否太幸运了呢？

生：不是，他很努力，一个晚上就背出新西兰地图

生：是他的兴趣所在

师：哦？哪里表现出来了？

生：从小他就喜欢玩锡兵

《我的早年生活》给人的感悟。

篇一：我的早年生活读后感

最初读这篇文章时，我只为文中幽默的语言而欣喜，我佩服丘吉尔的风趣以及他那乐观的心态。因此我想在大多数欧洲人当中都是乐观的，不知这种普遍的现象是因何而成。

若以历史为据，那便是欧洲长期动荡，国与国之间的战争或议和成为家常便饭。这就造成了欧洲人的乐观思想，因为没有什么比战争、死亡更可怕，又何必为一些小事而发狂。

读了这篇文章，我也知道，并非每一个伟人在少年或孩童时就异常聪明的，那样的人只能算得上是所谓的神童。

“每一个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”丘吉尔这句话可谓是十分经典，是他对自己的评价。

以我个人情感来看，我十分赞同丘吉尔的想法。“刚满十二岁，我就步入了考试这块冷漠的领地，主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风，不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。”

我喜欢丘吉尔的这篇文章，所以我只是纯粹的欣赏，不想去解剖它的内在，因为我个人认为那样只是会把这篇文章杀死，使它变得毫无趣味可言。我也不喜欢以读《我的早年生活》有感，而把自己的感情强加进去论述，那样只会使这篇文章变质，并且我也没有权利去做。这样出现的结果只是：以作家本人为媒介，把文章抄写下来罢了。

因为我并不能了解他的感受，也不能把自己的感觉强加于他的身上。毕竟每一个人都是独一无二的，以丘吉尔的语言来说，每一个人都是一种昆虫，就算都会飞，但形状却不一样。就像每个人都有属于自己的理想与命运一般。

篇二：我的早年生活读后感

当我整整读完这篇课文的一刹那，我忽然之间深深感觉到了这篇课文的重要性，而这篇课文给了我很大的启发。他把每一个人都比喻成昆虫，可是他却说自己是莹火虫，丘吉尔的功课成绩不太好，可是威尔登博士却让他进了哈罗公学．丘吉尔在这种尴尬的环境中，继续待了近一年的时间，班里的同学都去学习拉丁文，希腊语以及如此类旧的辉煌学科，而丘吉尔却偏偏相反，他努力学习着英语，因为他认为英语是必不可少的课程．后来，丘吉尔开始了军旅生活，他父亲看见他的部队里各个精神饱满，认为他有军事的头脑．短短的这一些就证明了什么呢？其实不管做什么事情只要有自信，勇敢，努力就能成功．对于那些勇于拼搏的人，我默默地敬佩他们，尽管是失败的，还有什么好怕的，因为你已经努力了。

篇三：我的早年生活读后感

最近，我读了一篇文章，名叫《我的早年生活》，对此，我深深地受到了感触。

丘吉尔说过“一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立即面对它毫不退缩,危险便会减半。”在他眼里，每个人都有着自己闪光的地方。不要认为自己在某个方面不行就认定自己方方面面都不行。最终的成功不是看你有如何卓越的才华，而是你自己对自己有没有信心。

作者丘吉尔是英国的首相，这篇文章写了他12岁时，就进入了考试，主考官们最喜欢的不是他喜欢的历史、诗歌和写作，而是拉丁文和数学。他很乐意向别人展现他知道的，但考官总是揭露他的无知，所以场场都失败了。

但丘吉尔还在不断挖掘自身的潜力，在知识和能力之间寻找最佳的平衡点，所以他才在以后的学习、工作中取得成功。我体会到了在我们以后的生活中也会遇到同样的事，不过我们不能放弃。我和丘吉尔比，我是十分渺小的。我没有他那永不放弃的精神；也没有他那坚强的意志力；更没有他那在尴尬的处境中，还能继续生活将近一年。就是因为长期生活在差班中，才使丘吉尔了解那些聪明学生的优势。

丘吉尔一面在低年级停滞不前，而另外却能一字不漏地背出麦考利的1200行史诗，并获得全校优胜奖，还通过了军队征兵考察，一切都令人觉得前后矛盾。

读了这篇文章，我仿佛身临其境，丘吉尔度过的日子给了我无比震撼，我应该向他学习他的品质和精神。

篇四：我的早年生活读后感

“每个人都是昆虫，而我是萤火虫”多么恰当的比喻，当你慢慢在读一篇文章时，好像只是在写一些平淡之事，

但是当你在仔细读时，就想在大海上迷失的方向的时候，一个微笑的女孩给了你人生的指南针，我独自长吟，我喃喃自语，作者在成绩非常不好的前提下。还是考上了学校，但是在中国的话作者会考上吗？不用多问，不能，中国就是让好多成才的人才，和工作侧身让过。

在看一下作者在考入军官学校的时候，是他运气好，多少人会说这么一句。但是在我看来切不是，因为就算他知道的新西兰的地图，她没有努力一怎么会考上呢，因为苹果不知道落了几百年，但是只有牛顿去思考，所以不要说上帝没有给你机会，只是你不会思考罢了。

锡兵在我们眼的玩具，但是作者切让兴趣变成了自己的才能，因为我们不一定都是优点，但是要把优点放大，这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会，

因为你没有参考

只有少数在思考-----

学校如翻滚汹涌的大海。

只有无知的人会沉下---

而聪明的人会游览。

“那无声的私语在我的耳边

似曾幽幽的吹嘘，―

像秋雾里的远山，半化烟，

在晓风前卷舒”

模仿《我的早年生活》的第一段写一篇300字作文

读《我的早年生活》有感

最近，我读了一篇文章，名叫《我的早年生活》，对此，我深深地受到了感触。

丘吉尔说过“一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立即面对它毫不退缩,危险便会减半。”在他眼里，每个人都有着自己闪光的地方。不要认为自己在某个方面不行就认定自己方方面面都不行。最终的成功不是看你有如何卓越的才华，而是你自己对自己有没有信心。

作者丘吉尔是英国的首相，这篇文章写了他12岁时，就进入了考试，主考官们最喜欢的不是他喜欢的历史、诗歌和写作，而是拉丁文和数学。他很乐意向别人展现他知道的，但考官总是揭露他的无知，所以场场都失败了。

但丘吉尔还在不断挖掘自身的潜力，在知识和能力之间寻找最佳的平衡点，所以他才在以后的学习、工作中取得成功。我体会到了在我们以后的生活中也会遇到同样的事，不过我们不能放弃。我和丘吉尔比，我是十分渺小的。我没有他那永不放弃的精神；也没有他那坚强的意志力；更没有他那在尴尬的处境中，还能继续生活将近一年。就是因为长期生活在差班中，才使丘吉尔了解那些聪明学生的优势。

丘吉尔一面在低年级停滞不前，而另外却能一字不漏地背出麦考利的1200行史诗，并获得全校优胜奖，还通过了军队征兵考察，一切都令人觉得前后矛盾。

读了这篇文章，我仿佛身临其境，丘吉尔度过的日子给了我无比震撼，我应该向他学习他的品质和精神。

我的早年生活（英）温斯顿丘吉尔阅读答案

.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”?(4分)

2.此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用(4分)

3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家结合原文和“补充介绍”，分条简述你从中受到的启发(7分)

1．(4分)【因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目(1分)、不知道的内容(1分)、题目

也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)(1分)，使得他场场考试、场场失败(1分)】

2．(4分)【(1)A句意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名

倒数第一(1分)作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀(1分)B意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的(1分)在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神(1分)】

3．(7分)【答案示例：①要自信，不自卑丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，

就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处②善于分清主次，把握事物本质丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰④要广泛涉猎相关知识如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足(每答1点给2分，答对3点给7分离开原文和补充介绍作答的，最多给4分)】

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